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儿童语言都学什么

归档日期:04-30       文本归类:儿童语言模型      文章编辑:爱尚语录

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  知道合伙人教育行家采纳数:944获赞数:3349向TA提问展开全部(1)语言学习是儿童语言主动建构的过程。首先,儿童在 与成人交往和运用语言的过程中接触到了语言环境,这个环境 为他们提供了种种语言模型,足以用来选择。只有那些他们能 够理解、能够模仿的模型,才会被有意识地挑选上,并被不断 地加以模仿和练习。其次,与此同时,儿童将语言模型稍加改 动,增添、减少或变换个别语言单位,作为自己的语言表达出 来。这种根据自己需要进行的创造性和变通式的模仿,正是儿 童主动参与语言构建的过程。此外,成人在与儿童交流时,一 定程度上考虑到了儿童对语言的接受和模仿,成人所提供的语 言模型也会受到儿童自身特点的影响。这就是儿童对语言环境 的反作用力。

  (2)语言学习是儿童语言是语言个性化的过程。每个儿童所 依托的语言环境都不一样,既有的经验和语言的积累使得儿童 在交往中带有鲜明的个性印记。特定的语言习惯显现其语言个 性,这种个性可以从语言使用的句式、词汇、口头禅甚至是语 调体现出来。除去语言表达的形式的个性化之外,语言内容同 样呈现出个性色彩。不同的儿童在语言学习中表现出不同的特 点,他们对话题的偏好、句式的选择都呈现明显的个体差异。 在学习过程中的速度、效果,运用语言交际的积极性也各有不 同。

  (3)语言学习是儿童语言是语言综合化的过程。语言本身是 音义结合的符号系统,儿童在学习语言的时候,语音和语义是 必须结合在一起学习的,儿童学习语言的过程往往就是他们认 识事物的过程。同时,语言的学习也和儿童在其他领域的学习 紧密联系在一起,儿童的成长成熟通过语言的成长成熟表现出 来。

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